「即使是現在，我也只看我的智慧型手機。」家長擔心人工智慧教科書的引入=韓國報告

家長們越來越擔心明年在學校引入使用人工智慧 (AI) 的數位教科書。過度使用數位設備以及閱讀和理解文字的能力
有人指出，識字能力下降的問題可能會變得更加嚴重。 教育部將從明年新學期開始逐步推行數位化教科書。 2025年，小學三年級、四年級、國中生
計劃擴大到一年級和高中生，2026年擴大到小學五年級和六年級，初中二年級，2027年初中三年級。教育部旨在透過數位教科書提高每個學生的能力。
已宣布將提供量身定制的教育。 然而，為了使用數位教科書，必須使用平板電腦和筆記型電腦等數位設備來取代紙本書。
因此，學生花更多的時間使用數位設備。 5月27日，出於對此的擔憂，向國會提交了一份徵求公眾同意的請願書，要求推遲引入數位教科書。請願
簽署請願書的A先生表示，“由於孩子過度使用數位設備，家長們幾乎每天都在經歷家庭矛盾”，並補充說，“即使在孩子們度過的學校裡，也沒有使用數字設備”。一天的一半以上的時間。
我必須使用它嗎？請願書在一個月內收集了56,505個簽名，並於上個月27日提交給國會教育委員會。
京畿道有一個小學生的崔先生（41 歲）說：「即使是現在，我的孩子們仍然沉迷於在平板電腦上玩 SNS 和遊戲，以至於使用它們的時間越來越少。
「我們很難實施限制，」他補充道，「如果認真引入數位教科書，人們花更多時間使用數位設備，我擔心我們是否能夠控制這種情況」。
還有人擔心識字能力和專注力可能會下降，進而損害學習能力。首爾麻浦區有一個小學適齡孩子的金信惠（Kim Shin-hye）說：“我的孩子有閱讀障礙，我必須免費付費。”
「數位教科書的引入將對患有閱讀障礙的兒童不利，」他說。
有人擔心這可能與減少學生使用數位設備的國際趨勢背道而馳。
也有一些觀點正在被提出。瑞典是數位教育的早期採用者，出於對學生識字能力下降的擔憂，決定擴大紙本教科書的使用。位於加拿大安大略省
增加了寫作課程，法國和荷蘭禁止在課堂上使用手機。居住在大邱的家長A先生說：“在國外，我們努力減少課堂上數位設備的使用。”
「我不明白為什麼韓國要試圖反對這一點，」他說。 教育部一位官員表示，“數位教科書正在被用作學習基本概念的補充。”
“我們將通過下半年的宣講會和實際課堂測試來解決家長的擔憂。”