沒有「問題」的課堂…人工智慧時代需要改進=韓國報告

隨著第四次工業革命的到來，各國之間的技術競爭日益加劇。特別是聊天GPT等生成人工智慧（AI）的使用將變得普遍，養育後代的教育也需要創新。
已經完成了。這是因為，除非我們改變不提問的學校課程，否則將很難培養能夠應對人工智慧的人力資源。 中央大學人工智慧人文研究所李昌基
餘委員長（日本語日本文學系教授）8日表示，「人工智慧是一種知識儲存，導出必要知識的手段就是提出問題。」提出問題，無論儲存中儲存了多少知識
就算積攢起來，也無法使用。成均館大學教育系教授裴尚勳也表示：“比起解決問題，找出問題所在的能力更重要。”
我們現在處於一個只要你提出問題，人工智慧就能解決的時代。
塔。蔚山工業大學院長（前教育科學技術部部長）金道英表示，“在人工智慧時代，提問的能力變得更加重要”，“提問的能力變得更加重要”。 。
「這需要有能力 對於接受教育的學生來說，提出問題可以讓他們累積背景知識，同時培養求知慾、思考能力和創造力。品質好
這是因為提出問題需要基礎知識和背景知識，以及求知欲。透過問題尋找答案的過程可以培養思考和創造力。領袖李昌圭表示，
當使用人工智慧時，我向學生解釋問題是一個「關鍵」。的答案。
“只有當你有了一些知識，你才能提出好問題。”韓國師範大學教育政策研究生院金成清教授也表示：「透過閱讀等累積的背景知識成為基礎。
那是你可以提出好問題的時候。 問題是，現在的小學、國中、高中教育並沒有讓學生完全具備這種「提問的能力」。正義黨議員李恩九辦公室1月宣布
根據教育部發布的《高中分班級學生參與情況調查》，2023年6月28日至7月14日對全國1211名高中教師進行調查結果顯示，5
8.6%的人回答說“相當一部分課程是以講座形式進行的。” 73.3%的教師回答：“我們應該創新教學方法，讓學生參與課堂。”老師們也提問
雖然我認為學生可以透過此類活動參與的課堂方式是可取的，但他們無法創新以準備入學考試。 教育專家正在努力培養小學學生的「提問技巧」。
他們一致認為，要大膽改進國高中的課堂。光州教育大學教育學教授樸南基表示：「當好奇心產生時，就會發生學習，但我們改變了教學方法。
“讓學生在課前準備好問題也是一個好主意。” 這就是大學和其他機構所使用的所謂「翻轉學習」方法。
該提案旨在將「學習」廣泛引入小學、初中和高中。課前準備好學習材料後，學生可以在課堂上向老師提問或討論具體問題。
這是擺脫填鴨式教育的嘗試。首爾大學產業人才培養系教授羅升日（教育部前副部長）也表示：「在進入大學之前不善於提問的學生現在能夠做到了」 。
當學生開始在學習中使用逆向學習時，他們的問題品質就會逐漸提高。 Kim Sung-cheon 教授說：「我們採用專案式計劃，為學生提供可以共同解決的問題，並鼓勵他們提出問題。
「你在課堂上需要積極主動，」他建議。 教育部也體認到「提問」在學校教育中的重要性。去年6月，教育部公佈了《提升公共教育競爭力的若干措施》。
已宣布將評選120所學校為示範學校並提供支援。教育部一位官員表示，“這是一項旨在創造一種讓提問和討論成為常態的學校文化的政策”，並補充說，“通過這一點，我們將提高質量。”
“我想將以問題為中心的課堂模式推廣到教育環境中。” 有人說，必須重新組織高考，才能對學校課程進行根本性改變。金成天
這位教授說：“我們可以通過進行基於論文的評估來培養他們的思維能力，讓學生表達自己的想法，而不是用客觀問題來評估學生。”
此前，教育部去年公佈的擬自2028年起施行的高考改革方案中，並未包含高考改作文評價的內容。
不包括在內。儘管它被考慮過，但由於擔心公平性和對答案進行評分的難度，它被作為一個中長期問題被擱置。前教育科學技術部部長金道英表示：「目前的大學入學
他說：“在維持考試制度的同時，將論文和敘述題的數量每年增加 5% 至 10% 將是一個好主意。”隊長李昌奎表示：「即使不是大學入學考試，在國中和高中提出問題和提問也很重要。
我們也希望有一個系統，可以給擅長的學生打分數。