韓國國中生「電腦/資訊素養」在34個國家中排名第一

韓國中學生在國際電腦與資訊素養評估中排名第一，在計算思考能力測驗中排名第二。
教育部（相當於文部科學省）公佈了2023年「國際電腦與資訊素養」計畫。
-調查（ICILS）」於12日公佈。 這項調查由美國國際教育成就評估協會（IEA）主辦，對來自全球34個國家5,299所學校的132,999名學生進行了調查。
八名學生參加。在韓國，來自 152 所中學的 3,723 名二年級學生接受了評估。 ICILS 於 2013 年開始，每五年舉辦一次。這台電腦
數據和資訊素養評估評估學生使用電腦進行研究、產生資訊和溝通的能力。另外，關於運算思維能力，
衡量識別可解決問題並提出解決方案的能力。 韓國學生在電腦和資訊素養評估中平均得分為540分，位居第一。接下來是△捷克（
525分）△丹麥（518分）△台灣（515分）△比利時（511分）△葡萄牙（510分）△拉脫維亞（509分）△芬蘭（507分）△奧地利（
506分）△匈牙利（505分）緊追在後。 34個國家的電腦和資訊素養評估平均得分僅476分。韓國的得分比平均得分高出64分。
韓國在電腦和資訊素養評估中獲得最高等級「4」的學生比例為 6%，是 34 個國家中最高的。分別為捷克共和國、丹麥和比利時
在台灣只有1%，在台灣只有3%。韓國「三級」（四級之後的下一個年級）的學生人數也相對較高，為31%，而捷克共和國、丹麥（22%）、台灣（23%）等國家的這一比例為23% 。
沒有接近這個。另一方面，在最低等級「2級以下」的情況下，韓國的比例第二低，為8%，僅次於捷克共和國（6%）。
在運算思考能力測驗中，韓國以537分排名第二，僅次於台灣（548分）。
。其次是捷克共和國（527分）、比利時（509分）、丹麥（504分）、芬蘭（502分）、法國（499分）、斯洛伐克（498分）和拉脫維亞（495分）。
其次是瑞典（486分）和其他國家。國際平均分數是483分，韓國的分數高出54分。 教育部表示：「韓國學生正在學習電腦/資訊素養和溝通技巧。
「2023年的國際平均分數與2018年的結果相比大幅下降，但韓國的平均分數保持不變，
「我們發現日本學生擁有出色的電腦使用技能和數位語法理解能力，」他說。 教育部教育政策司司長勇軍表示，“電腦/資訊素養和電腦素養”
“計算思維能力是生活在數位時代的學生必須具備的核心能力，因此我們需要在公共教育中提供更多的機會來培養他們。”另外，「從明年開始
隨著2022年修訂課程的推出，強調數位素養，以及針對學生個體的AI數位教科書的推出，我們正在積極努力幫助學生成長為數位公民。
我們將提供支援。